放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の避難訓練｜子ども別配慮と記録チェックリスト
結論：放デイ・学童の避難訓練は、「全員を避難させる」だけで終わらせず、子ども別の配慮、当日の人数、職員の役割、保護者への引き渡し、訓練後の改善まで一続きで確認することが大切です。放課後児童クラブでは、災害や不審者侵入などを想定した定期的な避...
放デイ・学童の悩み
放デイ・学童の悩み 
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の子ども同士のトラブル対応｜仲裁・連絡・記録
結論：放デイ・学童で子ども同士のトラブルが起きたら、最初にするのは「どちらが悪いかを決めること」ではなく、危険を止める・距離を取る・一人ずつ確認することです。落ち着く前に謝罪や仲直りを急がせず、事実、けがの有無、子どもの気持ち、再発防止の方...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童のパニック対応｜安全確保と落ち着きを取り戻す手順
結論：放デイ・学童で子どもがパニック状態になったら、まず説得や叱責を止め、危険を減らす→刺激を減らす→短い声かけで見守る→落ち着いた後に振り返るの順で対応します。職員が一斉に声をかけたり、理由を問い詰めたりすると、刺激が増えて状態が長引くこ...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の身体拘束を防ぐ｜代替支援と記録の手順
結論：放デイ・学童の身体拘束を防ぐには、「危険だから押さえる」ではなく、事前の環境調整・本人に合う代替支援・複数職員での振り返りを仕組みにします。やむを得ず身体拘束等に至った場合は、現場の一人の判断で終わらせず、何が起きたか、どの程度の時間...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の発熱・体調不良対応｜受け入れ判断と連絡の手順
結論：放デイ・学童で発熱や体調不良が見られたときは、職員個人が体温の数字だけで受け入れ可否を決めず、安全確保→状態確認→管理者・保護者への連絡→経過記録の順で対応します。37.5℃などの一律基準を法律上の共通ルールとして扱うのではなく、施設...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の熱中症対策｜活動前・中・後の確認と対応
結論：放デイ・学童の熱中症対策は、「活動前に暑さと体調を確認する」「活動中は短い間隔で休憩・水分・表情を確認する」「異変があれば活動を止めて涼しい場所へ移し、必要に応じて救急要請・保護者連絡・記録を行う」の3段階で整えます。熱中症は屋外活動...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童のお迎え遅れ対応｜連絡・安全確保・記録の手順
結論：お迎えが遅れたときは、職員の経験やその場の雰囲気で判断せず、「子どもの安全確保→保護者への連絡→管理者への報告→経過記録」の順で対応します。一定時間を過ぎた場合の次の連絡先や閉所後の扱いは、事業所の運営規程・利用契約・自治体の案内を確...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の送迎引き渡しミス防止チェックリスト
結論：放デイ・学童の送迎引き渡しミスを防ぐには、「乗車前」「降車後」「保護者への引き渡し」を別々の確認場面として扱い、名簿・声出し・記録を組み合わせます。送迎担当者の記憶だけに頼らず、例外が起きたときの連絡先と中止基準まで決めておくことが大...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の緊急連絡先変更対応｜確認・更新・記録の手順
結論：緊急連絡先の変更は、聞き取った職員だけが把握する状態にせず、本人確認・連絡順位の確認・記録更新・関係職員への共有・変更履歴の保存までを同じ対応として行いましょう。特に送迎中や体調不良、災害などの緊急時に古い番号へ連絡すると、子どもの安...
放デイ・学童の悩み 放デイ・学童の写真掲載ルール｜同意・確認・削除の手順
結論：放デイ・学童の写真掲載は、「撮影してよいか」だけでなく、掲載先・目的・公開範囲を分けて同意を確認し、掲載前に対象児童と同意状況を照合することが大切です。ホームページ、InstagramなどのSNS、施設内掲示、広報誌では、見られる人の...